Тестове завдання ( підрозділ 2.1)

Кожна правильна відповідь та правильно вставлене слово – 1 б.

Усього 26 б.

23–26 б. – “Високий рівень – тему опановано!”
19–22 б. – “Достатній рівень – прагніть до висот!”
15–18 б. – “Початковий рівень – намагайтеся краще!”
0–14 б. – “Незадовільний рівень – спробуйте ще!”

Питань: 10

Питання 1 (Одиночний вибір)

Що досліджує методика навчання літературного читання?

теоретичні та практичні засади навчання літературного читання;

процес навчання на уроках мови та літературного читання;

найефективніші методи і прийоми удосконалення мовленнєвого розвитку учнів;

теорію літературознавства та літературної творчості.

Питання 2 (Одиночний вибір)

Складником якої науки є методика навчання літературного читання?

лінгвометодики;

літературознавства;

психолінгвістики;

етнопедагогіки;

Питання 3 (Одиночний вибір)

Який/і метод/и навчання читати визначають як спосіб розвитку мовлення і мислення дітей під час читання?

пояснювальне читання;

словотлумачне (розумне) читання;

виховне читання;

літературно-художнє читання.

Питання 4 (Одиночний вибір)

На розвиток якої вищої психічної функції здобувачів початкової освіти спрямовано систему зорових диктантів І. Федоренка?

довільне сприйняття;

довільна увага;

зв’язне мовлення;

оперативна пам’ять

Питання 5 (Множинний вибір)

Який/і метод/и навчання читати не було спрямовано на відпрацювання технічної навички читання?

пояснювальне читання

словотлумачне (розумне) читання;

виховне читання;

літературно-художнє читання

Питання 6 (Множинний вибір)

Які компоненти включав в себе предмет “словесність” у церковних та князівських школах?

діалектику (мистецтво міркування);

риторику (мистецтво красномовства);

поетику (теорію літератури);

силабіку (мистецтво віршування);

стилістику (науку про стилі мовлення)

Питання 7 (Множинний вибір)

На які важливі аспекти організації уроків читання указував Я. Козельський?

задіювання чуттєвого досвіду учнів;

розрізнення схожих і відмінних ознак зображуваних у творах об’єктів і явищ;

аргументоване пояснення власної думки;

організація дискусій і дебатів;

проведення уроків у природному середовищі;

Питання 8 (Множинний вибір)

Які завдання включає методика “Нове читання” В. Едігея?

розгадування анаграм;

відновлення деформованих текстів;

розв’язання мовних задач;

словесне малювання;

стилістичний експеримент;

Питання 9 (Співставлення)

Розташуйте в правильному порядку періоди розвитку методики навчання літературного читання в Україні.

Ліва частина

Права частина

Період зародження методичної думки

Період розвитку та занепаду

Період системного наукового розвитку

Духовно-просвітницький період

Період національного відродження

Гуманістичний період

Ваші пари:

Питання 10 (Заповнення пропусків)

У процесі українського підручникотворення за часів незалежності України О. Савченко виділила [1] етапи до [2]р. Четвертий етап підручникотворення ([3]рр.) (2011–2015 рр.) відзначається такими особливостями: функціонування оновленого державного стандарту і програм було доповнено [4] у системі загальної початкової освіти відповідно до вимог упровадження [5] підходу.

Заповніть пропуски в тексті:

У процесі українського підручникотворення за часів незалежності України О. Савченко виділила [пропуск 1] етапи до [пропуск 2]р. Четвертий етап підручникотворення ([пропуск 3]рр.) (2011–2015 рр.) відзначається такими особливостями: функціонування оновленого державного стандарту і програм було доповнено [пропуск 4] у системі загальної початкової освіти відповідно до вимог упровадження [пропуск 5] підходу.

Пропуск 1:

Пропуск 2:

Пропуск 3:

Пропуск 4:

Пропуск 5: