Schoolbook Logo

Тестове завдання ( підрозділ 2.7)

Кожна правильна відповідь та правильно вставлене слово – 1 б.

Усього 26 б.

  • 23–26 б. – “Високий рівень – тему опановано!”
  • 19–22 б. – “Достатній рівень – прагніть до висот!”
  • 15–18 б. – “Початковий рівень – намагайтеся краще!”
  • 0–14 б. – “Незадовільний рівень – спробуйте ще!”

Питань: 10

Питання 1 (Одиночний вибір)

Скільки відсотків дітей в Україні щоденно читають книжки за результатами соціологічних досліджень?

Питання 2 (Одиночний вибір)

Які підходи НЕ належать до основних у подоланні освітніх утрат із читання?

Питання 3 (Одиночний вибір)

Який прийом застосовують для з’ясування рівня розуміння учнями 1-го класу змісту тексту під час моніторингу навчальних утрат?

Питання 4 (Одиночний вибір)

Яка з наведених рекомендацій щодо роботи з батьками є неправильною?

Питання 5 (Множинний вибір)

Які освітні ризики впливають на освітню систему України у ХХІ ст.?

Питання 6 (Множинний вибір)

Які освітні втрати наявні в техніці читання учнів 1–4-х класів?

Питання 7 (Множинний вибір)

Які проблеми характерні для формування читацької навички дітей 6–7-ми років?

Питання 8 (Одиночний вибір)

Які підходи ефективні для формування читацької компетентності учнів в умовах освітніх утрат?

Питання 9 (Співставлення)

Зіставте назву підходу (методу, прийому) надолуження освітніх утрат із читання та їх складників

Ліва частина

Підвищення свідомості читання
Моніторинг рівня читацької навички
Позитивна мотивація та налаштування на успіх
Урізноманітнення форм роботи
Індивідуальний підхід до навчання

Права частина

відстеження прогресу кожного здобувача початкової освіти та аспектів, які викликають труднощі
візуалізація, емоційно-забарвлений контент, онлайн-вправи
вправи на прогнозування сюжету, обговорення прочитаного та творчі завдання
створення атмосфери підтримки та визнання досягнень учня в школі та вдома.
Ваші пари:

Питання 10 (Заповнення пропусків)

Результат оцінювання особистісних надбань учня/учениці у [1] класах рекомендовано виражати [2] оцінкою, а об’єктивних результатів навчання учня/учениці у [3] класах – [4] оцінкою, у [5] класах – [6] (вербальною або рівневою; вербальною, рівневою) оцінкою.

Заповніть пропуски в тексті:

Результат оцінювання особистісних надбань учня/учениці у [пропуск 1] класах рекомендовано виражати [пропуск 2] оцінкою, а об’єктивних результатів навчання учня/учениці у [пропуск 3] класах – [пропуск 4] оцінкою, у [пропуск 5] класах – [пропуск 6] (вербальною або рівневою; вербальною, рівневою) оцінкою.