Займи позицію

Займи позицію – прийом, що є корисним на початку роботи з дискусійними питаннями та проблемами. Його можна використовувати на початку уроку для демонстрації розмаїття поглядів на проблему, що вивчатиметься, або після опанування учнями певної інформації з проблеми й усвідомлення ними можливості протилежних позицій щодо її вирішення. Слід використовувати дві протилежні думки, які не мають однієї (правильної) відповіді.
Розглядаючи протилежні позиції з дискусійної проблеми, учні:
– ознайомлюються з альтернативними поглядами;
– прогнозують, які наслідки матимуть індивідуальні позиції і політичні рішення для суспільства, для окремих людей;
– на практиці використовують уміння захищати власну позицію;
– вчаться вислуховувати інших;
– отримують додаткові знання з теми.
Роботу слід організувати в такий спосіб:
1. Запропонуйте учням дискусійне питання і попросіть їх визначити власну позицію щодо цього питання.
2. Розмістіть плакати в протилежних кутках кімнати. На одному з них написано “згоден (згодна)”, на іншому “не згоден (не згодна)”. (Варіанти: на плакатах можуть бути викладені полярні позиції щодо проблеми: наприклад, “треба заборонити палити в громадських місцях” і “не можна заборонити паління в громадських місцях”). Або можете запропонувати три позиції:

3. Ознайомте з правилами проведення вправи й обговоріть їх.
4. Попросіть учасників стати біля відповідного плаката, залежно від їхньої думки щодо обговорюваної проблеми, тобто, “проголосувати ногами”.
5. Виберіть кількох учасників і попросіть їх обгрунтувати свою позицію або запропонуйте всім, хто поділяє одну і ту саму думку, обговорити її і виробити спільні аргументи на її захист.
6. Після викладу різних позицій запитайте, чи не змінив хто-небудь з учасників своєї думки і чи не хоче перейти до іншого плаката. Запропонуйте учням перейти й обґрунтувати причини свого переходу. 
7. Попросіть учасників назвати найбільш переконливі аргументи своєї та протилежної сторони.