Schoolbook Logo

Засоби контролю

3.1 Методика вивчення малих фольклорних жанрів

Section 1
Засоби перевірки знань №1

Питання для самоперевірки

  1. Сформулюйте визначення пареміографії. Які жанри фольклору вона охоплює?
  2. Які дидактичні особливості малих фольклорних жанрів забезпечують їх ефективне використання на уроках літературного читання?
  3. Як співвідносяться форма і зміст у пареміографії? З якою метою ця особливість  використовується в початкових класах?
  4. Які прийоми роботи з прислів’ями, приказками та примовками можна застосовувати на уроках?
  5. Як організувати роботу із загадками в 2–4-х класах для розвитку вмінь учнів їх відгадувати й складати?
  6. Розкрийте роль забавлянок, утішок і лічилок у розвитку мовленнєвих і рухових навичок учнів початкової школи.
  7. На розвиток яких здатностей та уявлень здобувачів початкової освіти спрямоване використання колискових пісень на уроках літературного читання?
  8. Розкрийте методику застосування ігрових прийомів під час роботи з дражнилками/прозивалками?
  9. Охарактеризуйте особливості етапу первинного читання тексту твору на окремих уроках опрацювання малих фольклорних жанрів.
  10. Опрацювання яких жанрів пареміографії найбільше сприяє формуванню в учнів національної та особистісної ідентичності?
Засоби перевірки знань №2

Тестове завдання ( підрозділ 3.1)

Кількість питань: 10

Кожна правильна відповідь та правильно вставлене слово – 1 б. Усього 22 б.

  • 20–22 б. – “Високий рівень – тему опановано!”
  • 17–19 б. – “Достатній рівень – прагніть до висот!”
  • 14–16 б. – “Початковий рівень – намагайтеся краще!”
  • 0–13 б. – “Незадовільний рівень – спробуйте ще!”

Розпочати тест
До підрозділу До розділу