Schoolbook Logo

Засоби контролю

3.5 Методика роботи з інформаційними текстами

Section 1
Засоби перевірки знань №1

Питання для самоперевірки

  1. Які види текстів позначають терміном “інформаційні тексти” в сучасній методиці навчання літературного читання в початковій школі?
  2. Чому учням 1–2-х класів важко опрацьовувати інформаційні тексти? Як можна подолати ці труднощі?
  3. Охарактеризуйте роль інформаційних текстів малих жанрів в освітньому процесі початкової школи?
  4. З якого класу рекомендується ознайомлювати учнів з науково-популярними текстами? Аргументуйте відповідь.
  5. Які читацькі стратегії використовуються в підготовчій роботі до сприймання пізнавальних творів?
  6. Охарактеризуйте методику первинного читання пізнавальних текстів у 1–4-х класах?
  7. Як аналіз змісту пізнавальних творів і нарисів сприяє розвитку критичного мислення учнів?
  8. Які методи творчої роботи з інформаційними текстами застосовують у початковій школі?
  9. Як літературознавча пропедевтика сприяє опануванню стилів мовлення учнями початкових класів?
  10. Обґрунтуйте важливість вивчення інформаційних текстів усіх видів у початковій школі?
Засоби перевірки знань №2

Тестове завдання ( підрозділ 3.5)

Кількість питань: 10

Кожна правильна відповідь та правильно вставлене слово – 1 б. Усього 22 б.

  • 20–22 б. – “Високий рівень – тему опановано!”
  • 17–19 б. – “Достатній рівень – прагніть до висот!”
  • 14–16 б. – “Початковий рівень – намагайтеся краще!”
  • 0–13 б. – “Незадовільний рівень – спробуйте ще!”

Розпочати тест
До підрозділу До розділу