Візуалізація
Термін з словника-довідника
Візуалізація в сучасній психолого-педагогічній літературі визначається як:
– процес унаочнення інформації, тобто надання їй візуальної форми (похідними від цього трактування є визначення візуалізації як методу візуальної репрезентації, спрямованого на поглиблення розуміння інформації, її опрацювання та творчу інтерпретацію, що широко використовується в навчальній діяльності; а також розгляд споріднених понять технологій і стратегій візуалізації як складових освітнього процесу;
– результат процесу унаочнення інформації – сформований візуальний образ (за такого трактування в педагогіці вона фактично ототожнюється з візуальною наочністю та виступає засобом або формою представлення інформації).
Малихін О., Ліпчевська І. Педагогічна майстерність учителя початкових класів: візуалізація навчальної інформації в початковій школі : методичний посібник. Київ: «Видавництво Людмила», 2023. 74 с. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736554/1/Text.pdf
Візуалізація
Наочні методи – способи взаємодії вчителя з учнями, за яких засвоєння навчального матеріалу проводиться на основі наочних посібників і технічних засобів. Наочні методи використовуються у взаємозв’язку зі словесними і практичними методами і призначені для наочно-чуттєвого ознайомлення учнів із явищами, процесами, об’єктами в їх натуральному вигляді або в символьному зображенні за допомогою різноманітних малюнків, репродукцій, схем тощо.
Ця група методів навчання використовується з метою реалізації важливого для початкової школи дидактичного принципу наочності в навчанні. Наочні посібники мають першочергове значення для створення в учнів чітких і правильних уявлень про об’єкти і явища реальної дійсності, на основі яких формуються поняття, здійснюються розумові операції тощо.
Наочні посібники важливі також і як допоміжні засоби, певні опори, які покращують запам’ятовування словесних відомостей. Особливо велике значення має наочність під час пояснення нового матеріалу, коли в учнів іще немає чітких і правильних уявлень про об’єкти і явища, які потрібно вивчити.
До наочних методів належать ілюстрування, демонстрування, самостійне спостереження та відеометод.
Остапйовська І., Побережний П. Використання наочних методів навчання на уроках інформатики в початкових класах. Науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Серія: Педагогічні науки. 2018. Вип. 2. С. 35–40. https://evnuir.vnu.edu.ua/bitstream/123456789/17808/1/Naochni-metody.pdf