Вебквестінг

Вебквести класифікують за такими ознаками:

– тривалість виконання (короткострокові, довгострокові);

– предметний зміст (монопроєкти, міжпредметні вебквести);

– тип завдань, які виконують учні (переказ, загадки, журналістські розслідування, конструкторські розробки, творчі роботи, переконливі виступи, вирішення суперечливих питань).

Структура вебквесту

1. Вступ (короткий опис теми).
2. Завдання (формулювання проблемного завдання і опис форми представлення кінцевого результату).
3. Порядок роботи і необхідні ресурси (опис послідовності дій, ролей і ресурсів, необхідних для виконання завдання, допоміжні матеріали).
4. Оцінювання (опис критеріїв і параметрів оцінювання виконання вебквесту, який представляється у вигляді бланка оцінювання).
5. Висновок (короткий опис того, чому можуть навчитися учні).
6. Використані матеріали (посилання на ресурси, що використовувалися для створення вебквесту).
7. Коментарі для викладача (методичні рекомендації для викладачів, які застосовують технологію вебквесту).

Наведемо приклад функціонального розподілу ролей при участі учнів у розробленні вебквесту, за яким визначаються такі ролі:  “аналітик”, “вебдизайнер”, “інформаційний архитектор”, “серфер”, “керівник проєкту”. Так, “аналітик” вивчає наявні інтернет-ресурси навчальних дисциплін. Його завдання – проаналізувати, наскільки корисним є зміст цих сайтів при вивченні певної дисципліни, визначити їх особливості, обґрунтувати можливості застосування тих чи інших рубрик, розділів для сайту своєї дисципліни.

“Вебдизайнер” відповідає за створення та художнє оформлення вебсайтів. Його завдання – познайомитися з основами вебдизайну, дізнатися, які кольори можна застосовувати для фону сторінок, які шрифти використовуються для заголовків, для основного тексту й у чому полягають їх особливості.

“Інформаційний архітектор” здійснює проєктування інформаційного простору вебсайтів, структурування представленої на сайті інформації. Його завдання – ознайомитися з основними елементами вебсторінки, довідатися, яке розташування елементів графіки й тексту на екрані є ефективним, ознайомитися з видами навігації сайтів.

“Серфер” займається пошуком інформації на сторінках Інтернету. Його завдання – знайти корисні для учнів освітні інтернет-ресурси, посилання, які можуть бути застосовані у вебквесті, що розробляється.

“Керівник проєкту” розподіляє функції серед членів своєї групи, окреслює завдання для кожного, перевіряє їх виконання, здійснює загальне керівництво розробленням вебквесту.