“Харківська школа читання”

Лабораторія методичного забезпечення безперервної системи освіти “Школа-ВНЗ” ХНПУ імені Г.С. Сковороди була створена 29 листопада 1998 року на факультеті початкового навчання. Провідними напрямами роботи лабораторії є концептуальне і програмно-методичне забезпечення розділів філологічної освіти, основне місце серед яких займає розроблення базисної програми і методичного забезпечення нового курсу “Літературне читання”.

Першою суспільно значущою заявкою на виявлення цього напряму стала стаття О. Джежелей у журналі “Початкова школа” № 1 за 1994 р., де вперше були чітко окреслені положення концепції і методичне вирішення проблеми мовно-літературної підготовки учнів початкових класів. Була визначена потреба в літературній освіті як єдиній системі освітнього процесу в середній школі, визначено обсяг і зміст підготовки з розділу програми “Читання і література”, що є специфічним для першої освітньої ланки, яка в подальшому переходила в предметну галузь “Літературне читання” у середній школі і предмет “Література” – у старшій школі.

Публікації програмно-методичних комплексів, затверджені МО як стабільні: О. Джежелей “Читання і література” та “Літературне читання” 1–4-й клас (видавництва: “Просвещение”, “Валент”, “Мнемозина” з 1994 р. по 2012 р.); О. Джежелей, А. Ємець. Азбука. (Таллінн: “Аvita”, 2004).

Концепція “Літературне читання” в Україні реалізується з 1998 р. На її основі авторським колективом під керівництвом О. Джежелей створено й опубліковано програми “Дитяче читання” (2002 р.), “Літературне читання” (2012), а також навчально-методичний комплект для 4-го класу “Літературне читання” (Харків: Ранок, 2015 р.).

Особливим напрямом роботи лабораторії є розроблення проблем “дитячого” літературознавства і формування кола читання в школах України, а також підготовки фахівців, які володіють навичкою дослідницької роботи в цій галузі (керівник напряму – А. Ємець).

За час існування лабораторії велася інтенсивне розроблення фундаментальних методик, методичних посібників для вчителів, посібників для здобувачів початкової освіти в напрямах, що забезпечують різні аспекти мовного і літературного розвитку учнів. Було розроблено близько 100 навчально-методичних посібників, затверджених МОН України, вийшло у світ понад 500 публікацій у різних видавництвах м. Харків (“Ранок”, “Основа”, “Клуб сімейного дозвілля” та ін.), і м. Київ (“Освіта”, “Шкільний світ”), а також в окремих провідних зарубіжних видавництвах.

Розроблено систему навчально-методичного супроводу процесу підготовки вчителя: створено блоки наочних матеріалів, які представляють загалом курс методичних дисциплін і курс дитячої літератури (схеми, таблиці тощо); розроблено понад 40 комплектів роздаткового матеріалу для занять: літературні твори, тексти вправ; представлена колекція реквізиту для шкільного театру за всіма доступними учням видами театралізації.