Пропедевтичний етап літературної освіти

Результатом пропедевтичного етапу освіти (дошкілля – початкова школа) вважається сформована література у дітей певні знання, знання і навички. Вони повинні навчитися цілісний відтворювати зміст поетичного та прозового твору, ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними, висловлювати особисту позицію; вирізняти зачин, основну частину, кінцівку, повтори в казці, оповідання; уміти декламувати вірші напам'ять, переказувати українські народні казки, використовувати усну народну творчість в іграх, інсценуванні, розвагах, фольклорних святах; вдаватися до римування, словотворчості, гуманних змін і продовження казки, оповідання, виявляти навички образного мовлення; виявляти творчу активність, інтерес до улюблених літературних творів, самостійно інтегрувати в них елементи інших мистецьких діяльностей (співи, образні рухи, малюнки-декорації, маски).
Літературна освіта в системі початкового навчання, спрямована на розвиток інтелектуальної та емоційної сфери кожного учня, дає змогу пізнавати навколишній світ через світ художньої книжки, збагачує знання, формує людське ставлення до дійсності та виховує, стає першоосновою для розвитку мовлення, естетичного почуття молодших школярів. 
Метою літературної освіти на цьому етапі є залучення школярів до мистецтва читання, ознайомлення з видатними творами національної та світової літератури. У реалізації програми з “Літературного читання” вчитель повинен отримати високий рівень реалізації змісту літературної освіти школярів.