Складання плану
Термін з словника-довідника
Складання плану – прийом додаткового осмислення подій, вчинків, явищ та їх послідовності у тексті твору. Плани до текстів у початкових класах складаються прості. Окрім вербального, використовується також малюнковий план.
Не всякий твір можна і слід використовувати для навчання складати план, і не до всякого твору необхідно вимагати створення плану. Цей етап вилучається з уроків читання ліричних творів, невеликих за обсягом статей. Немає потреби витрачати час на складання плану до творів зі складною композицією.
Навчання учнів складати план слід ґрунтувати на умінні поділити твір на частини. На цьому етапі виправдовує себе застосування малюнкового плану. Словесне оформлення плану рекомендується починати з З-го класу, коли учні навчаються виявляти послідовність подій, знаходити причинові зв’язки їх. Вимоги до плану:
1) усі його пункти повинні передавати логіку розгортання подій;
2) вони мають бути спрямовані на розкриття головної думки.
Пункти плану можуть оформлятися у вигляді двоскладних речень. Доцільно пропагувати й інші формулювання пунктів плану, зокрема, номінативними і питальними реченнями. Застосування питальних речень як пунктів плану дає змогу активізувати роботу учнів. Питання змушують дітей шукати відповіді на них, у них виявляється послідовність викладу подій, їх взаємозв’язок.
Дорошенко С.І, Вашуленко М.С., Мельничайко О.І., Свашенко А.О., Воскресенська Н.О., Хорошковська О.Н., Варзацька Л.О. Методика викладання української мови / ред. С.І. Дорошенко. Київ : Вища школа, 1992. 396 с.
Складання плану
Уміння складати план твору і переказувати текст прямо залежить від уміння учнів визначати головну думку прочитаного, встановлювати послідовність подій: що було на початку оповідання, що відбувалося потім, чим все закінчилося. Від розуміння учнями змісту окремих частин тексту залежить розуміння тексту як цілісності. Щоб полегшити дітям оволодіння умінням самостійно складати план, доцільно спочатку запропонувати їм виконати кілька разів більш доступні завдання: проаналізувати готовий план; знайти у тексті відповідні частини до його пунктів; скласти план до тексту, який вже розподілено на частини; доповнити план, у якому вже є перший і останній пункти; придумати план у малюнках; прочитати твір і відповідно змінити послідовність пунктів готового плану.
З допомогою вчителя у 3-му класі учні розробляють таку пам’ятку для складання плану оповідання:
1. Прочитай все оповідання.
2. Поділи його на частини, позначивши початок і кінець, кожної крапкою.
3. Перечитай першу частину, виділи в ній головне.
4. Придумай назву для цієї частини і запиши її.
5. Виконай таку саму роботу під час читання наступних частин.
6. Перевір себе: прочитай план, переглянь оповідання переконайся, що не пропущено основні події, що за пунктами плану можна відтворити все оповідання.
У 4-му класі учні керуються такою пам’яткою:
1. Знайди у тексті зачин, основну частину, закінчення.
2. Подумай, якими реченнями можна передати зміст кожної частини тексту. Запиши їх у вигляді пунктів плану.
3. Перевір, чи можна за складеним планом переказати твір, не пропускаючи головного, зберігаючи зв’язок між частинами.
Складання плану допомагає учням краще зрозуміти композицію твору, формує вміння цілісно сприймати сюжет, визначати кількість тем у творі, переказувати прочитане, не загубивши головного.
Савченко О. Я. Методика читання у початкових класах : посібник для вчителя. Київ : Освіта, 2007. 334 с.