STEM

STEM – міждисциплінарний підхід, спрямований на опанування студентами галузей знань, які є класними для формування професійних навичок:

Наука – Наука

Technology – Технологія

Engineering – Інженерія

Математика – Математика

Такий підхід до навчання забезпечує усвідомлене розуміння учнями й учнями складних питань навколишньої дійсності й розроблення інноваційних рішень із застосуванням їх розв'язання. 

Європейська вчена спільнота в галузі STEM-освіти визначила п’ять різних, але пов’язаних між собою між ключовими принципами, що лежать на основі практики навчання STEM-освіти. 

1. Інтеграція STEM-дисциплін – передбачає цілеспрямовану інтеграцію змісту з різних STEM-дисциплін.

2. Проблемно-орієнтоване навчання – використовує проблеми реального світу для підвищення доцільності змісту навчання.

3. Навчання на основі запитів – дає можливість учням відкривати нові концепції та розвивати нове розуміння під час виконання завдання.

4. Навчання на основі проектів – забезпечення навчального середовища, кількість учнів використовує науковий або інженерний метод під час проведення дослідження.

5. Навчання у співпраці – отримання сприяння командній роботі та співпраці з іншими за допомогою STEM-завдання.

Учителі й учителі гравців починають важливу роль у розвитку в учнів допитливості, критичного мислення та вміння розв’язувати проблеми, намагаються надати відповідний рівень інформації, структурувати і скеровати навчальний досвід, а також регулювати рівень складності завдань.

Викладач/-ка STEM, звичайно, має добре розбиратися в змісті свого курсу, але просто розширення контенту лише через пряме навчання більш не визнано ефективним.

STEAM – (STEM + Art-мистецтво) – вдосконалена версія STEM-світи, до якої інтегровано мистецтво. Отже, STEAM об'єднується в єдину систему навчання відразу п'ять дисциплін. Головний сенс STEAM – показати школярам, ​​як сумісно використовувати науку та мистецтво у повсюдному житті. Цей підхід запроваджено американськими спеціалістами Школи дизайну RISD. Не існує єдиної навчальної стратегії, яка постійно давала найкращий результат, проте в STEM-освіті роль педагога часто описують одним словом – фасілітатор/-ка (поінформований провідник / поінформована провідниця).

Учитель-фасилітатор або вчитель-фасилітатор скеровують навчання так, щоб рівень втручання в процес був менш популярним у порівнянні з традиційним (прямим) навчанням і щоб учні й учні були активно залучені – ставили запитання та намагалися розв'язати проблеми, які їм пропонують. Для того, щоб навчатися як найкраще, учні потребують інтересу, спрямування та підтримки.

STEM-освіта має стати невід'ємною частиною навчальної програми початкової школи, після чого вона заохочує учнів і учнів до процесу навчання та має їхню цільовість у навчанні. Така програма також покращує навички дітей, дає їм можливість реалізувати свій талант та вибрати професію.

Досягаючись поставлених цілей, залишаються успішними і впевненими у своїй роботі, більш акуратними й ефективними, що коли мати можливість стати високопрофесійними спеціалістами/-ками.