Інтегроване навчання мови

Інтегроване навчання мови й читання є важливим підходом у сучасній освіті, бо дає змогу органічно поєднувати розвиток мовленнєвих навичок із формуванням читацької компетентності. 
Інтеграція навчальних предметів освітньої галузі “Мова і література” передбачає формування в учнів цілісної духовної та мовної картини світу і здійснюється на рівні мети й завдань шкільних програм, а реалізується на рівні змісту кожного компонента і технології проведення уроків.
Під час проведення інтегрованих уроків мови і літератури створюються реальні умови для розвитку творчих здібностей учнів, уміння розв’язувати проблемні ситуації, самостійно знаходити шлях вирішення поставленого завдання, співпрацювати з усіма учасниками освітнього процесу. Суміжне вивчення мови і літератури забезпечує формування в учнів умінь уважно, вдумливо, критично читати і сприймати тексти художньої літератури, звертати увагу на мовні одиниці, що забезпечують яскравість і виразність мовлення, аналізувати і визначати функції лінгвістичних засобів у творі тощо. 
Важливим методичним аспектом інтегрованих уроків є визначення продуктивних методів, прийомів і засобів, добір дидактичного матеріалу для інтегрованих уроків. Методи, що можуть бути застосовані на інтегрованих уроках мови, мовлення і літератури, мають на меті виконання завдань переважно компаративного, зіставного, творчого характеру. На інтегрованому уроці мови і літератури здійснюються різні види аналізу тексту: змістовий, мовний, літературознавчий, стилістичний, типологічний, жанровий, композиційний тощо. Аналіз тексту вимагає від учителя чіткого керівництва послідовними діями школярів, а від учнів – великої розумової діяльності, що базується на знаннях: всієї системи мови, необхідних для встановлення стильової, типологічної та жанрової приналежності висловлювання, і літературних теоретичних понять, потрібних для розуміння мистецтва слова, змісту літературного твору, його жанрових і стилістичних особливостей.
Досить ефективним є метод проєктів, який дає змогу різновекторно характеризувати явище чи поняття, що вивчається. Такі проєкти зацікавлюють учнів, дають можливість виявити себе як дослідника, так і знавця мови, а також ритора. Інтегрованими проєктами можуть бути такі: "Влучні вислови поета / письменника", "Історія фразеологізму", "Музика у словах", "Слова-фарби у поезії", "Мовний портрет головного героя твору" та ін.