Практичні завдання

Укладіть ментальну карту “Культура читання учня в школі та родині” на основі аналізу джерел:

1. Mudge E. Skills for Life: How to Develop a Reading Culture in Schools. https://www.servicesforeducation.co.uk/blog/schools/how-to-develop-a-reading-culture-in-schools/.

2. Качак Т. Літературна освіта в Україні: промоція дитячої книги і читання. http://lib.pnu.edu.ua:8080/bitstream/123456789/2055/1/Kachak%20T%20Litosvita.pdf

3. Про схвалення Стратегії розвитку читання на період до 2032 року “Читання як життєва стратегія” та затвердження операційного плану її реалізації на 2023–2025 роки. https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-skhvalennia-stratehii-rozvytku-chytannia-na-period-do-2032-roku-chytannia-iak-zhyttieva-s190-30323.

Методичний коментар:

1. Поглибте власні знання про різні значення поняття “культура читання”, скориставшись ресурсами цифрового підручника:  “Словник-довідник”, “Бібліотека”.

2. Ознайомтеся зі змістом указаних джерел і укладіть перелік функцій читання, типів читання, способів підвищення культури читання в закладах освіти та родинах здобувачів початкової освіти.

3. Створіть розгалужену ментальну карту, скориставшись одним із запропонованих ресурсів: Canva (https://www.canva.com/uk_ua/), MindManager (https://www.mindmanager.com/en/?link=wm), XMind (https://xmind.app/), FreeMind (https://vchymo.com/app/application/FreeMind), Coggle (https://coggle.it/) тощо.

Розробіть три фрагменти уроків позакласного читання на різних етапах навчання самостійного читання:

1. Підготовчий етап – етап уроку: ознайомлення з новим твором/книгою під керівництвом учителя (15 хв). 
2. Початковий етап – етап уроку: колективне відтворення прослуханого (8 хв).
3. Основний етап – етап  уроку: обговорення прочитаних до уроку книг (до 25 хв).

Методичний коментар: 

1. Поглибте власні знання про етапи навчання самостійного читання та методику роботи на кожному з них, скориставшись ресурсами цифрового підручника: “Теоретичний матеріал” з теми, “Словник-довідник”, “Бібліотека”.
2. Оформіть дидактичну структуру кожного фрагмента уроку:

   Дидактична структура уроку позакласного читання 
   в  __ кл.

   Тема уроку:  

   Мета уроку: 

   • навчальна: 
   • розвивальна: 
   • виховна: 

   Етап навчання самостійного читання:

   Вид уроку: тематичний, жанровий, авторський (зустріч із письменником)

   Прийоми, методи, технології навчання: 

   Обладнання: 

   Міжпредметні зв’язки: 

   Очікувані результати навчання: 

   Фрагмент уроку:

3. Розробіть зміст указаних етапів уроків, методичний та візуальний супровід.
4. Оформіть цифровий супровід, скориставшись одним із запропонованих ресурсів: PowerPoint, Canva (https://www.canva.com), Genial.ly  (https://genial.ly/) тощо.
5. Підготуйтеся до моделювання освітнього процесу за розробленими фрагментами уроків на практичному занятті.

Розробіть 2 уроки позакласного читання  традиційної та нестандартної форм на основному етапі навчання самостійного читання.

Методичний коментар:

1. Поглибте власні знання про структуру уроків традиційної та нестандартної форми, скориставшись ресурсами “Теоретичний матеріал” з теми, “Словник-довідник”, “Бібліотека” цифрового підручника.
2. Об’єднайтеся в пари і розподіліть між собою завдання на розроблення уроків позакласного читання традиційної та нестандартної форм.
3. Попрацюйте кожен самостійно: оберіть твір/твори художньої літератури та оформіть дидактичну структуру кожного уроку відповідно до обраної форми (традиційної чи нестандартної):

   Дидактична структура уроку позакласного читання в  __ кл.

   Тема уроку:  

   Мета уроку: 

   • – навчальна: 
   • – розвивальна: 
   • – виховна: 

   Етап навчання самостійного читання:

   Вид уроку: тематичний, жанровий, авторський (зустріч із письменником)

   Прийоми, методи, технології навчання: 

   Обладнання: 

   Міжпредметні зв’язки: 

   Очікувані результати навчання: 

   Хід уроку

4. Розробіть потрібний методичний та візуальний супровід уроку.
5. Оформіть цифровий супровід, скориставшись одним із запропонованих ресурсів: PowerPoint, Canva (https://www.canva.com), Genial.ly  (https://genial.ly/) тощо.

6. Обміняйтеся планами-конспектами уроків, їх методичним і візуальним супроводом і проведіть взаємоаналіз уроків. 

7. Підготуйтеся до моделювання освітнього процесу за розробленими планами-конспектами уроків на практичному занятті.