Мотивація учнів
Термін з словника-довідника
Мотивація учнів – етап уроку, мета якого зацікавити учнів вивченням нового матеріалу, сконцентрувати їхню увагу на проблемі, переконати в необхідності засвоєння тієї чи тієї теми.
Мотивація є своєрідною психологічною паузою, що дає учням можливість усвідомити, які завдання вони повинні вирішувати впродовж уроку, які знання вони мають отримати, у яких ситуаціях можуть їх використати чи застосувати. Завдання цього етапу також налаштувати кожного учня на ефективний процес пізнання, знайти в ньому особистісну зацікавленість. Із цією метою можуть бути використані прийоми, що допомагають створити проблемні ситуації, викликати й інтерес до змісту знань та процесу їх отримання. Мотивація має бути тісно пов’язана з темою уроку, вона психологічно готує учнів до її сприйняття, спонукає їх до розв’язання. Цей етап уроку має займати не більше 5 % часу, відведеного на урок.
Методика навчання освітньої галузі “Мови і літератури”: термінологічний словник-довідник вчителя початкової школи / ук.: Г.П. Волошина, Л.М. Роєнко. Умань Україна : Видавець “Сочінський М. М.”, 2016. 288 с.
Мотивація учнів
На етапі мотивації навчальної діяльності чітко визначаємо і записуємо на дошці мету уроку. Далі створюємо певні проблемні ситуації як за змістом, так і за формами роботи, щоб пов’язати вивчення наступного матеріалу з попереднім, визначити завдання уроку. Крім того, проводимо словникову роботу – ознайомлення зі словами, знання яких необхідне для розуміння тексту загалом.
Щоб учні правильно сприйняли новий текст, важливий певний життєвий досвід, конкретні знання про дійсність, розуміння того лексичного матеріалу, який у ньому використано. Ефективність читання і розбору тексту значною мірою залежить від проведеної підготовчої роботи до читання тексту. Вона має сприяти розширенню уявлень в учнів про явища та події, що описуються в тексті, без чого неможливе сприйняття його змісту. В інших випадках повідомлення нових знань викликає інтерес до читання тексту. Дієвість вступного слова вчителя підсилюється, якщо в нього включити елементи бесіди. Іноді важливо викликати інтерес до дійової особи в тексті, до особистості письменника. Ці повідомлення мають бути цілеспрямованими та лаконічними.
Текст мають учні не лише зрозуміти, але й пережити, відчути, тому важливо готувати учнів до емоційного його сприйняття.
Коваль Г.П., Іванова Л.І., Суржук Т.Б. Методика читання : навчальний посібник. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2009. 280 с.
Мотивація учнів
Мотивація учнів. Повідомлення теми і мети уроку. Види робіт, які можна застосовувати під час підготовчої роботи до сприймання тексту: робота з наочністю, розповідь учителя, бесіда, лексико-семантична робота, лексико-стилістична робота, лексико-орфоепічна підготовка, ознайомлення з планом роботи над твором, вправи на класифікацію, робота зі змістом підручника, читання додаткових матеріалів учителем, учнями, створення проблемної ситуації, робота з основними структурними елементами книжкового апарату, прогнозування змісту твору за вказаними ознаками, робота над заголовком твору тощо; бесіда; актуалізація, уточнення і доповнення знань та уявлень учнів про явища, факти, події, що зображені у творі; узагальнення спостережень після екскурсії; демонстрація діа-, кінофільму; постановка мети вивчення матеріалу (“знання”, “уміння” – визначаються за пізнавальною, виховною і спеціальною навчальною метою до кожного уроку) тощо.
Наумчук В.І., Наумчук М.М. Урок рідної мови в початкових класах (сучасна методика і технологія навчання). 2-ге вид. Тернопіль : Астон, 2017. 389 с.