Драматизація
Термін з словника-довідника
Драматизація (читання в особах) – форма читання, яка підвищує повноту сприйняття ідейно-художнього змісту твору, сприяє естетичному та емоційному розвитку учнів.
Види драматизації: читання в особах із відпрацюванням інтонацій; складання “живих груп”, картин; перебудова тексту з метою драматизації – читання діалогів із тексту оповідання, створення п’єс і сценаріїв з розповідей; доповнення тексту описом обстановки, де відбувається дія, зовнішності персонажів тощо; постановка невеликих сцен – з декораціями, гримом або без них.
Драматизація використовується переважно в початкових класах і базовій школі в усних формах, нерідко – із залученням технічних засобів навчання.
Алгоритм роботи під час драматизації:
– постановка виконавчих завдань;
– сприйняття матеріалу, перечитування тексту;
– аналіз середовища, образів, персонажів, героїв, їх вчинків;
–вибір засобів виразності;
– проби (етюди), їх аналіз;
– інсценізація, її аналіз;
– підведення підсумків, унесення корективів.
Методика навчання освітньої галузі “Мови і літератури”: термінологічний словник-довідник вчителя початкової школи / ук.: Г.П. Волошина, Л. М. Роєнко. Умань Україна : Видавець “Сочінський М. М.”, 2016. 288 с.
Драматизація
В іграх-драматизаціях зміст, ролі, ігрові дії зумовлені сюжетом і змістом певного літературного твору, казки. Вони подібні до сюжетно-рольових ігор: у їх основі лежить умовне відтворення подій, явищ, дій і взаємовідносин та наявні елементи творчості. Своєрідність ігор-драматизацій полягає у виконанні дітьми ролей у чіткій відповідності до змісту літературного твору. Це відрізняє їх від інсценізацій, де дитина вільно перебудовує сюжет, створює подібний сюжет до відомого їй за літературним твором; а також від театралізованих ігор, де наявний мотив гри “у театр”. Зазвичай основою ігор-драматизацій слугують казки. У казках образи героїв добре зрозумілі дітям, події розгортаються динамічно, учинки мотивовані, у сюжеті виділяються чіткі етапи. Зручними для запам’ятовування є віршовані твори. У цих іграх формується мовлення і пам’ять дітей, вони засвоюють глибинний зміст твору, причинну зумовленість подій. Розвивається здатність дітей діяти в колективі, узгоджувати свою поведінку з іншими дітьми. Потреба зіграти роль відповідно до змісту казки розвиває здатність дитини виконувати інструкцію, утримувати її у своїй пам’яті.
Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Київ : Центр учбової літератури, 2012. 424 с.