Практичні завдання

1.

Порівняйте етапи формування читацької навички, які виділяють у вітчизняній науці та в іноземній освітній практиці:

1. Five Stages of Reading Development. The literacy bug. website.  URL: https://www.theliteracybug.com/stages 
2. Stages of Reading Development. Mometrix Test Preparation. URL: https://www.mometrix.com/academy/stages-of-reading-development/ 

Методичний коментар:

1. Поглибте власні знання про зміст кожного з етапів формування читацької навички, що виділяються у вітчизняній науці, скориставшись ресурсами “Теоретичний матеріал” з теми, “Словник-довідник”, “Бібліотека” цифрового підручника.
2. Ознайомтеся з етапами формування читацької навички в іноземній практиці в пропонованих джерелах.
3. За результатами укладіть порівняльну таблицю із зазначенням назв та стислого змісту кожного з етапів у вітчизняній та іноземній науці.
4. Зробіть висновок і підготуйтеся до його обговорення на практичному занятті.

2.

Проаналізуйте формування якостей читання в презентаціях досвіду вчителів початкових класів  О. Данілової “Формування читацької компетентності молодшого школяра”,  Н. Шевченко “Формування навичок читання та удосконалення техніки читання у молодших школярів”  та посібнику Плахотник Л., Шевчук Л. Дидактичні ігри на уроках літературного читання в початковій школі. 

Методичний коментар:

1. Сформуйте таблицю із заголовками або систему електронних заголовків із назвами якостей читання: свідомість, правильність, виразність, швидкість.
2. Розподіліть подані в кожному джерелі форми, вправи, ігри у відповідні комірки чи пункти.
3. Визначте кількість позицій у кожному з пунктів (кожній із комірок) і зробіть висновок, чи надають перевагу певній якості чи якостям учителі-практики? Чим це обумовлено?
4. Подумайте, чи обґрунтовано цю перевагу методичними вимогами? Якими саме?

1.

Зробіть відеозапис виразного читання одного з віршів за партитурою:

• П.Тичина “Ви знаєте, як липа шелестить...” (https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=384);
• І.Франко “Чого являєшся мені у сні” (https://osvita.ua/school/literature/f/63744/);
• О.Олесь “Лебідь” (https://ua.poetree.club/poems/lebid); 
• М. Савка “Бабуїни” (посилання). 

Методичний коментар:

1. Ретельно проаналізуйте зразки партитури тексту ( С. 226–227 Олійник Г.А. Виразне читання. Основи теорії), розтлумачуючи кожну позначку в тексті.
2. Виберіть один із пропонованих віршів, зробіть його партитуру,  підготуйтеся до виразного читання. Подумайте, який різновид словесної дії Ви оберете, обґрунтуйте свій вибір.
3. Прочитайте вірш виразно, записуючи аудіо чи відео. 
4. Доберіть цифровий сервіс для оформлення відео, об’єднавши зображення партитури тексту та запис власного читання: Moovly (https://www.moovly.com/), Flip (https://info.flip.com/en-us.html), Kahoot (https://kahoot.com/), StoryboardThat (https://www.storyboardthat.com/) та ін. 

2.

Визначте способи читання здобувачів початкової освіти у відео  “Як правильно перевіряти техніку читання”: учень 1 (з 2:13 до 3:10 хв); учень 2 (з 5.55 до 6.55 хв); учень 3 (з 11:30 до 12:21 хв). 

Методичний коментар:

1. Поглибте власні знання про способи читання, скориставшись ресурсами цифрового підручника: “Теоретичний матеріал” з теми, “Словник-довідник”, “Бібліотека”.
2. Підготуйте діагностичну таблицю, у якій зазначте  учнів та перелік способів читання.
3. Перегляньте пропоновані фрагменти відео, заповнюючи таблицю позначками “+” біля способів читання, які визначите.
4. Зробіть висновок щодо способу читання кожного учня в останньому стовпчику таблиці, зважаючи на перехідні способи читання та їх можливі поєднання.

1.

Розробіть фрагмент уроку  літературного читання (інтегрованого курсу української мови, читання), проілюструвавши формування правильності та свідомості читання учнів.

Методичний коментар:

1. Оберіть підручник мовно-літературної освітньої галузі (https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/) та довільний епічний або драматичний твір у ньому.
2. Прочитайте твір, підготуйте зміст словникової роботи, оберіть способи семантизації кожного слова, засоби візуалізації.
3. Розробіть зміст, оберіть методи і прийоми підготовчої роботи, поточного та підсумкового контролю, аналізу тексту та творчої роботи з ним, визначте необхідні засоби візуалізації.
4. Оформіть фрагмент уроку в текстовому або презентаційному форматі. 
5. Підготуйтеся до моделювання освітнього процесу початкової школи за розробленим фрагментом на практичному занятті.

2.

Розробіть фрагмент уроку (інтегрованого курсу української мови, читання), проілюструвавши формування виразності та швидкості читання.

Методичний коментар:

1. Оберіть підручник мовно-літературної освітньої галузі (https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/) та довільний ліричний твір у ньому.
2. Прочитайте твір, підготуйте зміст словникової роботи, оберіть способи семантизації кожного слова, засоби візуалізації.
3. Прочитайте твір, розробіть зміст, оберіть методи і прийоми підготовчої роботи, поточного та підсумкового контролю, аналізу тексту та творчої роботи з ним, визначте необхідні засоби візуалізації.
4. Оформіть фрагмент уроку у текстовому або презентаційному форматі. 
5. Підготуйтеся до моделювання освітнього процесу початкової школи за розробленим фрагментом на практичному занятті.