Творча робота

Творча мовленнєва діяльність – сукупність таких видів робіт, у яких виявляється найвища самостійність учня: вправи зі створення нового тексту, усні та письмові розповіді, нариси, замальовки, статті, звіти, повідомлення про результати спостережень, досліджень. У творчих роботах учнів відображається їхня особистість, почуття, погляди, життєва позиція. 
Творчі роботи – важливий виховний засіб. До них належать не лише твори, а й ті види переказів, у яких є елемент творчості: переказ зі зміною особи оповідача, зі змінами сюжету, з доповненнями; різні види драматизації (від читання в особах до постановок на сцені); імпровізації учнів, ілюстрування творів, використання музичних творів та ін. Творчість учнів – це створення образів, оригінальне використання образних слів і висловів, епітетів, метафор, інших творів, уособлень, антитез та ін. Безумовно, вищою формою творчості учнів є їхні перші літературні спроби – вірші, проза, газети та журнали, які випускаються самими учнями, особисті щоденники тощо.

Творча робота на основі тексту сприяє розвиткові вмінь зв’язно висловлювати думки. Це може бути переказ зі зміною особи (вимагає зміни граматичних форм, структури речень); переказ тексту від однієї з дійових осіб. Проводяться перекази з різними доповненнями: про подальшу долю героїв, про наступний перебіг подій, про корисні справи на основі описаного в тексті. Часто проводиться складання оповідання за аналогією.
У практиці проведення уроку читання широко застосовується ілюстрування у двох формах – словесне та графічне (малювання на папері). Актуальними формами роботи на уроці читання є драматизація (читання за ролями, під час опрацювання віршів – колективна декламація), інсценізація (створення сценарію, визначення кадрів для можливого фільму). Це глибоке, емоційне й логічне осмислення тексту. Застосування означених форм роботи можливе лише тоді, коли текст учні неодноразово прочитали, усвідомлений ідейний зміст, надана характеристика героям, проаналізовані мовні засоби.
Види творчої роботи на основі тексту створюють умови для розвитку мовленнєвих умінь, використовують їх на останніх етапах роботи над текстом, бо вони вимагають застосування вмінь вживати слова і будувати речення.