Практичні завдання

1.

Порівняйте лексичні художні засоби віршованого і прозового мовлення в поданих творах:

1. І. Драч “Етюд про хліб”; 
2. В. Симоненко “На білих конях пронеслися роки...”;  
3. Б.І. Антонич “Різдво”; 
4. І. Франко “Мойсей”; 
5. В. Стефаник “Камінний хрест”; 
6. І. Нечуй-Левицький “Кайдашева сім’я”.

Методичний коментар:

1. Визначте, яка лексика домінує в кожному з творів: просторічна, діалектна, професійна, емоційно забарвлена, запозичена, застаріла лексика, неологізми. 
2. Подумайте, наскільки ця лексика відповідає темі, ідеї та проблематиці творів.
3. Поясніть, чому автор/ка використав/ла саме ці художні засоби. Які авторські думки вони допомагають увиразнити?
4. Обґрунтуйте прикладами, що лексичні художні засоби віршованих творів більше сприяють передачі почуттів і вражень персонажів.
5. Підготуйтеся до диспуту на практичному занятті. 

2. 

Охарактеризуйте художні засоби та систему віршування в поданих поетичних творах:

1. О. Олесь “В степу”. 
2. О. Олесь “Воля!? Воля!? Сниться, може?”. 
3. А. Малишко  “Пісня про рушник”, “Стежина”.

Методичний коментар:

1. Проаналізуйте змістові компоненти, художні засоби та систему віршування в поданих творах.
2. Оформіть для кожного вірша “Паспорт твору”, у якому буде зазначено:
   • назва твору, рік написання, збірка та ілюстрація до вірша;
   • тема, ідея, конфлікт, проблематика, пафос;
   • система віршування (вид стопи, віршовий розмір, вид рими і способи  римування, вид строфи);
   • тропи, стилістичні фігури, фонетичні засоби (з прикладами).

Розробіть 2 евристичні бесіди для здобувачів початкової освіти з аналізом художніх засобів 1-го прозового та 1-го віршованого творів (на вибір) з підручників для 3–4-х класів.

Методичний коментар:

1. Оберіть підручник для читання для 3–4-х класів (https://imzo.gov.ua/pidruchniki/elektronni-versiyi-pidruchnikiv/).
2. Доберіть із підручника  1 прозовий та 1 віршований твір. 
3. Уважно прочитайте твори, визначте їх художні засоби та систему віршування.
4. Сформулюйте запитання для учнів початкових класів, спрямовані на характеристику художніх засобів та системи віршування, використовуючи описові назви термінів.
5. Спрогнозуйте відповіді учнів. Зазначте їх у дужках після запитань.
6. Оформіть цифровий супровід бесіди, скориставшись одним із запропонованих ресурсів: PowerPoint, Canva, Genial.ly тощо.

Напишіть 1 прозовий і 1 віршований твір на вільну тему.

Методичний коментар:

1. Для написання віршованого твору: 
   1. Визначте тему та ідею (оберіть тему, яка вам близька або яка вас надихає; подумайте, яку основну ідею або емоцію ви хочете передати).
   2. Оберіть вид стопи, віршовий розмір, вид рими і способи  римування, вид строфи.
   3. Доберіть відповідні тропи, стилістичні фігури, фонетичні та лексичні засоби.
   4. Напишіть вірш.
2. Для написання прозового твору:
   1. Продумайте змістові компоненти вашого твору.
   2. Складіть короткий план сюжету, визначте зав’язку, розвиток дії, кульмінацію та розв’язку.
   3. Опишіть місце дії, час та умови, у яких відбувається події; використовуйте деталі, щоб створити атмосферу та підкреслити емоційний стан персонажів.
   4. Продумайте персонажів, надайте їм індивідуальності, мотивацій та цілей за допомогою лексичних художніх засобів.
   5. Доберіть ілюстрації до вашого твору.
3. Розробіть буктрейлери для представлення творів на практичному занятті, скориставшись одним із запропонованих ресурсів: Thinglink (https://www.thinglink.com/), Infogram (https://infogram.com/), Venngage (https://venngage.com/), Fliphtml5 (https://fliphtml5.com), Moovly (https://www.moovly.com/ ), Flip (https://info.flip.com/en-us.html), Kahoot (https://kahoot.com/), Sparkol (https://www.sparkol.com/).